Skip to content

Posts from the ‘Uncategorized’ Category

29
Nov

پرسشنامه ی توانایی شناختی نجاتی 1392

پرسشنامه ی توانایی شناختی نجاتی 1392 در 3 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

نجاتی (1392) پرسش نامه توانایی های شناختی را با هدف ارزیابی هفت عامل مجزا (حافظه، توجه انتخابی و کنترل مهاری ، تصمیم گیری ، برنامه ریزی ، توجه پایدار ،شناخت اجتماعی و انعطاف پذیری شناختی ) طراحی کرد . این آزمون شامل 30سوال است که پاسخ هر سوال بر اساس یک مقیاس 5 درجه ای لیکرات از تقریباً هرگز(1) تا تقریبا همیشه (5) مشخص می شود…….

…………

…………………..


ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه)


تعداد گویه ها: 30

تعداد مولفه: مولفه دارد (ذکر شده در معرفی پرسشنامه)

روایی و پایایی: دارد (داخلی و خارجی)

نحوه نمره گذاری: دارد

منبع: دارد (به شیوه APA)

نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

مشاهده قیمت ، خرید آنلاین و دانلود

همچنین بخوانید : مبانی نظری و پیشینه پژوهش حافظه و نظریه های مربوط به حافظه و عملکرد حافظه (حافظه ی حسی، کوتاه مدت و روزمره) (فصل دوم),آزمون اضطراب زونگ,پرسشنامه قدرت ارتباطات بارتون جی ای 2006,پرسشنامه هویت سازمانی چنی 1983,پاورپوینت رابطه سرسختی روانشناختی و خودتاب آوری با سلامت روان,پروپوزال بررسی آموزش مهارت های اجتماعی بر مهارت های خوش بینی و کاهش پرخاشگری,مبانی نظری و پیشینه پایان نامه هوش عمومی,پرسشنامه ی توانایی شناختی نجاتی 1392,

29
Nov

آزمون حافظه وکسلر

آزمون حافظه وکسلر در 10 صفحه ورد قابل ویراش با فرمت doc


توضیحات آزمون:


آزمون حافظه وکسلر که به عنوان یک مقیاس عینی برای ارزیابی حافظه بکار برده می شود نتیجه ده سال تحقیق و بررسی د ر زمینه حافظه عملی، ساده و فوری بوده و اطلاعاتی را باری تفکیک اختلالات عضوی وکنشی حافظه بدست می دهد.

مزایای استفاده از این مقیاس که به طور متوسط 15 دقیقه بطول می انجامد عبارتند از:

1- استاندارد شده در حد رضایت است. 2- به تفاوت حافظه درسنین مختلف توجه گردیده است.

3-بهره حافظه ای (MQ)که بدست می دهد تا حدودی با بهره هوشی آزمودنی قابل مقایسه است.

با این آزمون بطور کلی می توان:

1- یادگیری و بخاطر آوری فوری

2- تمرکز و توجه

3- جهت یابی و بخاط آوری حافظه طولانی مدت را بدست آورد.

مقیاس حافظه و کسلر (فرم الف) شامل 7 آزمون فرعی:

1-آگاهی شخصی در مورد مسائل روزمره و شخصی 2-آگاهی نسبت به زمان و مکان (جهت یابی) 3- کنترل ذهنی 4- حافظه منطقی 5- تکرار ارقام روبجلو و معکوس 6-حافظه بینایی 7-یادگیری تداعیها می باشد.

دستور العمل اجرای این آزمون:

1- اگاهی شخصی درمورد مسائل روزمره و شخصی:

این آزمون فرعی از 6 سوال ساده مربوط به اطلاعات شخصی و عمومی تشکیل گردیده و بر روی آزمودنیهایی که دچا ر اختلالاتی همچون senile dementia, aphesia هستند کاربرد زیادی دارند. نمونه سوالات :چند سال دارید؟…………………………….

نمره گذاری:یک نمره برای هر پاسخ صحیح. حداکثر نمره:6

2- جهت یابی (orientation)

در این آزمون فرعی از 5 سوال ساده همچون چه سالی است؟ چه ماهی است؟و………………برای بررسی جهت یابی فوری آزمودنی استفاده می شود.

نمره گذاری: یک نمره برای هر پاسخ صحیح حداکثر نمره:5

3- کنترل ذهنی: این آزمون فرعی از سه زیر مجموعه تشکیل گردیده و برای تشخیص نقایص مغزی بیماران ارکانیکی مغز بکار برده می شود.

(A): شمردن وارونه از 20 تا 1 . از آزمودنی بخواهید کوشش کند که اعداد را از 20 تا 1 بصورت وارونه بشمارد. مانند:1-………………….18-19-20الی اخر تا 1

آزمونگر میتواند دستورالعمل را تکرار کند ولی نباید هیچگونه کمکی در حین تلاش آزمودنی به وی داده شود. خطاهاو مدت زمان ارائه را یادداشت نمایید(به ثانیه). محدویت زمانی: 30 ثانیه

نمره گذاری: 2 نمره در مدت زمان منظور شده بدون خطا. 1 نمره در مدت زمان منظور شد با یک خطا.

اگر آزمودنی بطور صحیح و بدون خطا در مدت زمان10 ثانیه شمارش را انجام دهد یک نمره اضافی میگیرد. حداکثر نمره:3

…..

…………

………………….


راهنمای عملی اجرا و نمره گذاری آزمون حافظه وکسلر

مشاهده قیمت ، خرید آنلاین و دانلود

همچنین بخوانید : مبانی نظری و پیشینه پژوهش حافظه و نظریه های حافظه (فصل دوم),پرسشنامه استرس دوران دانشجویی,پرسشنامه مدیریت دانش و نوآوری مارکوس و همکاران 2006,مقیاس اشتیاق کاری (شغلی) شوفلی 2003,پاورپوینت اثربخشی مدیریت استرس به شیوه شناختی- رفتاری بر علائم سوء هاضمه عملکردی و کیفیت زندگی,پروپوزال بررسی تأثیر آموزش مثبت اندیشی بر صمیمیت، رضایت و عملکرد جنسی زنان خانه دار,مبانی نظری و پیشینه پایان نامه هوش معنوی,آزمون حافظه وکسلر,

29
Nov

پرسشنامه بررسی اثربخشی دوره های ضمن خدمت

پرسشنامه بررسی اثربخشی دوره های ضمن خدمت در 4 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

شیوه نمره گذاری:

این پرسشنامه دارای دو قسمت می باشد. قسمت اول شامل 15 سوال می باشد و به بررسی ویژگی های دوره های آموزشی ضمن خدمت می باشد. قسمت دوم پرسشنامه دارای 26 سوال بوده و اثربخشی دوره های آموزش ضمن خدمت را مورد ارزیابی قرار می دهد.

….

……….

………………..


ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه)


تعداد گویه ها: 41

تعداد مولفه: مولفه دارد (ذکر شده در معرفی پرسشنامه)

روایی و پایایی: دارد (داخلی و خارجی)

نحوه نمره گذاری: دارد

منبع: دارد (به شیوه APA)

نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

مشاهده قیمت ، خرید آنلاین و دانلود

همچنین بخوانید : مبانی نظری و پیشینه پژوهش سبک های یادگیری شناختی وابسته به زمینه و نابسته به زمینه (فصل دوم),پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون,پرسشنامه مهارتهای زندگی محمدخانی و همکاران 1385,تفسیر و نمره گذاری یک نمونه واقعی از آزمون-scl-90,پاور پوینت درمان شناختی ذهن آگاهی مبتنی بر کاهش استرس,پروپوزال رابطه استرس شغلی و معنویت با عملکرد شغلی پرستاران,ترجمه مقاله شخصیت و مصرف مواد درمیان سالی و نقش میانجی گری وجدان گرایی در مصرف مواد,پرسشنامه بررسی اثربخشی دوره های ضمن خدمت,

29
Nov

پرسشنامه تعلل ورزی تصمیم گیری (DPS) مان 1982

پرسشنامه تعلل ورزی تصمیم گیری (DPS) مان 1982 در 3 صفحه ورد قابل ویراش با فرمت doc


مقیاس تعلل ورزی تصمیم گیری (DPS):


مقیاس دارای پنج ماده خود گزارشی است که توسط مان[1] (1982) برای سنجش تعلل ورزی در موقعیت-های تصمیم گیری ساخته شده است. ماده¬های این مقیاس به کمک پنج گزینه به روش لیکرت نمره گذاری می¬شوند و نمره بالاتر در این مقیاس نشان دهنده سطح بالاتر تعلل ورزی است. بررسی¬ها بیانگر پایایی و روایی مطلوب این مقیاس هستند ( اسپاد، هیو و نیک سویس[2]، 2006). همچنین ایفرت و فراری (1989) روایی سازه این مقیاس را تایید نمودند. حسینی و خیر (2009) پایایی این این مقیاس را به روش همسانی درونی بررسی کردند و ضریب آلفای 78/0 را به دست آوردند. روایی این مقیاس نیز به روش تحلیل عامل و مولفه¬ های اصلی بررسی گردید. ملاک استخراج عوامل، ارزش ویژه بالاتر از یک و شیب منحنی اسکری بود نتایج نشان دهنده وجود یک عامل عمومی در کل مقیاس بود. مقدار ضریب KMO (شاخص کفایت


[1]. Mann

[2]. Hiou&Nikcevic



ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه)

تعداد گویه ها: 5

روایی و پایایی: دارد (داخلی و خارجی)

نحوه نمره گذاری: دارد

منبع: دارد (به شیوه APA)

نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

مشاهده قیمت ، خرید آنلاین و دانلود

همچنین بخوانید : مبانی نظری و پیشینه پژوهش حافظه و یادگیری (فصل دوم),پرسشنامه بازنگری شده مقیاس دلبستگی بزرگسال كولینزورید (1990),پرسشنامه نگرش نسبت به اعتیاد و مواد مخدر نظری 2000,نمونه واقعی از نمره گذاری و تفسیر پروفایل MMPI-2,پاورپوینت درمان رفتاری وابستگی به سیگار و الکل,پروپوزال بررسی رابطه بین ویژگی های شخصیتی و سبک مدیریتی با پرخاشگری کارکنان,پرسشنامه قضاوت اخلاقی (MJT),پرسشنامه تعلل ورزی تصمیم گیری (DPS) مان 1982,

29
Nov

پرسشنامه حساسیت خانواده به فرزند

پرسشنامه حساسیت خانواده به فرزند در 7 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc


این پرسشنامه دارای 101 سو.ال بوده که گزینه های آن بر اساس طیف لیکرت طراحی شده اند. در تمامی سوالات به جز سوالات 15، 16، 40، 41، 42، 43، 57، 58، 59، 60، 61 و 101 گزینه کاملا مخالفم 1 نمره، گزینه مخالفم 2 نمره، گزینه مطمئن نیستم 3 نمره، گزینه موافقم 4 نمره و گزینه کاملا موافقم 5 نمره را کسب خواهد کرد. اما در سوالات 15، 16، 40، 41، 42، 43، 57، 58، 59، 60، 61 و 101 گزینه های 1، 2، 3، 4،و 5 به ترتیب نمره های 1، 2، 3، 4، و 5 را کسب خواهند نمود.

………..

……………..

………………………


ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه)


تعداد گویه ها: 101

نحوه نمره گذاری: دارد

منبع: دارد (به شیوه APA)

نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

مشاهده قیمت ، خرید آنلاین و دانلود

همچنین بخوانید : مبانی نظری و پیشینه پژوهش خشم و کنترل خشم (فصل دوم),پرسشنامه افسردگی بک BDI –II فرم کوتاه,پرسشنامه وسواس فکری – عملی مادزلی (MOCI) هادسون و راچمن 1977,اجرا و تفسیر آزمون نمونه واقعی میلون Millon Clinical Multiaxial Inventory-III,پاورپوینت روش های نمونه گیری در روش تحقیق,پروپوزال بررسی رابطه میزان آگاهی نگرش بهداشت فردی با سلامت روان و مهارت های ارتباطی دانش آموزان,پرسشنامه معنی یا هدف زندگی ماهولیك و کرامباف (PIL),پرسشنامه حساسیت خانواده به فرزند,

29
Nov

پرسشنامه سبک های تفکر استرنبرگ و واگنر (سبک های تفکر در مربی های ورزشی)

پرسشنامه سبک های تفکر استرنبرگ و واگنر (سبک های تفکر در مربی های ورزشی) در 6 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

پرسشنامه سبک های تفکر که شامل 40 سئوال است و به وسیله استرنبرگ و واگنر (1992) طراحی شده است. در این پرسشنامه هر 8 سئوال یک سبک تفکر را مورد ارزیابی قرار می هد و پاسخ هر سئوال روی یک مقیاس 7 درجه ای لیکرت مشخص می شود. روش نمره گذاری هر گزینه بر طبق روش زیر انجام می شود:

0 = اصلا 1 = .خیلی کم 2 = کم 3 = متوسط 4 = تا حدودی 5 = خوب 6 =خیلی خوب

در پایان برای ارزیابی داده ها مجموع نمرات بدست آمده در هر سبک تقسیم بر 8 می شود ودر یک مقیاس 6 ارزشی جاگذاری می شود این پرسشنامه نیز با اندکی دخل و تصرف ورزشی شده است. ابعاد این پرسشنامه در جدول زیر ارائه شده است:

بعد

شماره سوال

سبک تفکر اجرایی

8-1

سبک تفکر قانونی

16-9

سبک تفکر قضایی

24-17

سبک تفکرآزاد اندیش

32-25

سبک تفکر محافظه¬کار

40-33

روایی و پایایی

اعتبار پرسشنامه سبک تفکردر تحقیقات انجام شده با استفاده از ضریب الفای کرونباخ آنها 75/0 بوده است. در پژوهش محمدی و همکاران (1389) نیز ضریب الفای کرونباخ اندازه گیری شده 657/ 0 محاسبه شد.

در همان پژوهش نیز روایی محتوایی پرسشنامه سبک تفکر از طریق توزیع آنها در بین 15نفر از اساتید دكترای مدیریت و برنامه ریزی در تربیت بدنی دانشگاه های كشور و متخصصین مدیریت و كسب نظرات و پیشنهادات اصلاحی تایید شد.

……………

……..

………………


ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه)

تعداد گویه ها: 40

تعداد مولفه: مولفه دارد (ذکر شده در معرفی پرسشنامه)

روایی و پایایی: دارد (داخلی و خارجی)

نحوه نمره گذاری: دارد

منبع: دارد (به شیوه APA)

نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

مشاهده قیمت ، خرید آنلاین و دانلود

همچنین بخوانید : مبانی نظری و پیشینه پژوهش خلاقیت سازمانی (فصل دوم),پرسشنامه انگیزش شغلی رایت,پرسشنامه وضعیت سلامتی سازمان بین المللی بررسی كیفیت زندگی 2006,اجرا و تفسیر آزمون یک نمونه واقعی پرسشنامه چند محوری بالینی میلون,پاورپوینت بررسی کودک آزاری,پروپوزال بررسی رابطه ویژگی های شخصیتی سرسختی و تاب آوری با موفقیت تحصیلی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی,پرسشنامه خستگی مزمن CFS,پرسشنامه سبک های تفکر استرنبرگ و واگنر (سبک های تفکر در مربی های ورزشی),

29
Nov

آزمون آرکی تایپ‌های زنانه

آزمون آرکی تایپ‌های زنانه در 16 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه)


تعداد گویه ها: 13

محدوده امتیاز: دارد

پاسخنامه: دارد

نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

دستورالعمل

لطفاً پاسخ خود را مطابق با هر سوال در هر گروه پاسخنامه پر کنید.

هر گروه از سوالات 1 – 13 هفت بند دارد.

هر بند را با دقت بخوانید و دقت کنید که در حال حاضر کدام بند در نظر شما درست‌تر می‌آید. کنار هر بند، امتیازی را که برایش در نظر می‌گیرید بنویسید. (بین 2 – 3)

باید دقت کنید که جوابهای ما در زمانهای متفاوت از زندگی، متفاوت است وآنچه که در این تست به طور کلی باید پاسخ بدهید مربوط به زمان حال است نه زمانهای گذشته یا احساساتی که در گذشته داشته‌اید.

درباره پاسخ دادن به سوالات کلی باید با خود بیندیشید که شما در حال حاضر تصمیم می‌گیرید که تا چه حد موافق یا مخالف با هر بند عمل کنید؟

محدوده امتیاز:

3 = 90% یا بیشتر (معمولا همیشه) درست است.

2 = 89% – 70 (بیشتر مواقع) درست است.

1 = 69% – 50 (نیمی از مواقع) درست است.

1- (منفی 1) : کمتر از 50% درست است

2- (منفی 2) : درست نیست.


سوال یک: ظاهر و سر وضع

(—–) A: از آنجائی که ترجیح می‌دهم به جای بیرون رفتن، در خانه و با خانواده باشم، و زیاد از خانه خارج نمی‌شوم، لباس و آرایشم اصلا مهم نیست.

(—–) B: من لباسهای راحت تر مثل تی‌شرت و جین را به لباسهای تنگ‌تر و شیک‌تر، ترجیح می دهم.

(—–) C: من لباسهایی زیبا احتمالا با طرح‌های گلدار و یا چاپی می‌پوشم، که شاید دارای زوائد و تزئیناتی هم باشند که با احساسات دخترانه من تطابق بیشتری دارند، حتی اگر بنظر بیاید آرایش و لباس من غیر معمول و غیر متعارف است (مثل همه نیست)

(—–) D: سبک لباس پوشیدن من محافظه کارانه است. ترجیح می‌دهم مطابق عرف و رسمی لباس بپوشم و آرایشی سبک داشته باشم. کت و شلوار و لباسهای رسمی را به لباسهای تن نما ترجیح می‌دهم، کمتر از کفش پاشنه بلند استفاده می‌کنم، با حداقل جواهرات – غیر از حلقه ازدواجم.

(—–) E: من عاشق این هستم که خیلی زنانه و جذاب لباس بپوشم و آرایش کنم و طرز لباس پوشیدنم جذابیتهای وجودم را کاملا نشان بدهد. دوست دارم جواهراتم را با دقت و سلیقه انتخاب کنم، همچنین روسری‌های رنگین ابریشمی را که برای ست کردن با لباسهایم استفاده می کنم.

(—–) F: من به پیروی از مد علاقه‌ای ندارم و لباسهای سنتی و کلاسیک را ترجیح می‌دهم- برخی ممکن است لباس پوشیدنم را به سبک لباس پوشیدن مردانه نزدیک بدانند- در حقیقت با لباس پوشیدن به سبک مردانه احساس بهتری دارم.

(—–) G: من ترجیح می‌دهم لباس کارایی بیشتری داشته باشد تا اینکه مد روز باشد، من علاقه مند به جلب توجه دیگران به سمت خودم با نوع لباس پوشیدنم نیستم، بنابراین من سبک لباس پوشیدن بسیار ساده را در رنگ‌های خنثی ترجیح می‌دهم.


سوال دو : تناسب اندام

(—–) A: من زیاد به زیبایی اندامم فکر نمی‌کنم. من بیشتر به افکار و ایده‌هایم فکر می‌کنم تا اینکه توجه خاصی به اندامم داشته باشم.

(—–) B: بدن من نیاز به ورزش منظم دارد- آمادگی جسمانی به عنوان یک اولویت در زندگی من است. وقتی بدنم ورزشکاری و فعال است احساس خوبی دارم. با اینکه لمسهای بی هدف معمولی برایم مشکلی ندارد اما علاقمند به نوازش نیستم و یک فاصله عاطفی را ترجیح می دهم.

(—–) C: من دوست دارم که بدنم را آنهایی که دوستشان دارم لمس کنند. من از تماس فیزیکی، به طور منظم، در تعامل با کسانی که دوستشان دارم لذت می‌برم. من دوست دارم با استفاده از عطر، لوسیون، کرم پوستم را شبیه پوست نوزاد نرم و لمس کنم.

(—–) D: من زیاد با بدنم ارتباط ندارم و زیاد بر آن تمرکز نمی‌کنم. صادقانه بگویم، توجه من به بدنم مورد تمرکز و – در آگاهی هشیار من نیست- به همان اندازه از آن آگاهی دارم که از افکار درونی ام، رویاها و خیالاتم.

(—–) E: من اصلا راحت نیستم راجع به بدنم حرف بزنم. من زیاد علاقه مند به تمرکز بر بدنم نیستم، چیزهای مهم تری هستند که باید به آنها فکر کنم- فعالیت‌هایم در : سازمان ها، جلسات و مسائل خانواده‌ام.

(—–) F: بدن من برای تربیت کودک ساخته شده است- نگه داشتن، بغل کردن. این نوع از لمس لذت بیش از همه به من می دهد. من در مورد رابطه جنسی خودم را نگران نمی کنم- مگر اینکه من به دنبال به داشتن فرزند دیگری باشم، من دوست دارم تن ام را باردار و حامله ببینم این فرایندیست که من می پرستم.

(—–) G: مراقبت از بدن من به شیوه‌ای شبیه همان مراقبتیست که از خانه‌ام دارم. من بیشتر از این که بدنم باید به خوبی وظایف و توانایی هایش را انجام دهد، به بدنم فکر نمی‌کنم. من از لمس توسط شوهرم، وقتی مورد مهر واقع می‌شوم، لذت می‌برم. بدنم بیشتر از این، چیزی نیست که تمرکزم را به خود اختصاص دهد.


مشاهده قیمت ، خرید آنلاین و دانلود

همچنین بخوانید : مبانی نظری و پیشینه پژوهش خودپنداره تحصیلی (فصل دوم),پرسشنامه برنامه ریزی منابع سازمان میناهان 1998,پرسشنامه هوش معنوی کینگ SISRI 2008,تفسیر و نمره گذاری از یک نمونه واقعی آزمون نئو,مبانی نظری و پیشینه تحقیق تصویر تن و تصویر بدن ( فصل دوم پایان نامه ),پروپوزال بررسی رابطه ی بین اهمالکاری و عزت نفس در دانشجویان دانشگاه پیام نور,پرسشنامه اختلالات تغذیه اهواز AEDI,آزمون آرکی تایپ‌های زنانه,

29
Nov

پرسشنامه عمل به باورهای دینی (معبد) فرم کوتاه 25 سوالی

پرسشنامه عمل به باورهای دینی (معبد) فرم کوتاه 25 سوالی در 4 صفحه ورد قابل ویرایش با فرم doc

آزمون معبد 25 سوالی، (عمل نه اعتقاد و نگرش) به باورهای اسلامی را اندازه می گیرد. مواد آزمون در 4 حوزه عمل به واجبات، عمل به مستحبات، فعالیت های مذهبی( عضویت در گروه های مذهبی و…) و در نظر گرفتن مذهب در تصمیم گیری ها و انتخاب های زندگی قرار دارد. سوالات آزمون با توجه به رفتاری های دینی رایج در جوانان متدین به اسلام انتخاب شده است. هر سوال 5 گزینه دارد که از صفر تا چهار نمره گذاری می شود. بنابراین نمره صفر به معنی عمل نکردن به هیچ یک از باورهای دینی و بیشترین نمره (100) نشان دهنده عمل به همه باورهای دینی به حساب می آید.

ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه)


تعداد گویه ها: 25

تعداد مولفه: مولفه دارد (ذکر شده در معرفی پرسشنامه)

روایی و پایایی: دارد

نحوه نمره گذاری: دارد

منبع: دارد (به شیوه APA)

نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

مشاهده قیمت ، خرید آنلاین و دانلود

همچنین بخوانید : مبانی نظری و پیشینه پژوهش خودتنظیمی انگیزشی (فصل دوم),پرسشنامه رضایت جنسی ( فرم مخصوص زنان),پرسشنامه هوش معنوی کازدین و همکاران 1986,تفسیر یک نمونه واقعی و کامل از آزمون رورشاخ,مبانی نظری و پیشینه تحقیق تیپ شخصیتی B C D ( فصل دوم پایان نامه ),پروپوزال بررسی راهبردهای تنظیم هیجان و کمال گرایی در اقدام کنندگان به خودکشی,پرسشنامه استاندارد دینداری سراج زاده 102 سوالی,پرسشنامه عمل به باورهای دینی (معبد) فرم کوتاه 25 سوالی,

29
Nov

پرسشنامه هیجان خواهی (زاکرمن) فرم بلند 40 سوالی

پرسشنامه هیجان خواهی (زاکرمن) فرم بلند 40 سوالی در 5 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

روش نمره دهی و تفسیر


در این مقیاس کلی، چهار مقیاس فرعی وجود دارد که هر یک 10 سوال را شامل می شود. مقیاسهای فرعی عبارتند از: 1) هیجان خواهی شدید و ماجراجویانه 2) تجربه خواهی 3) عدم بازداری 4) حساسیت به کسالت. برای تعیین نمره خود در هر یک از مقیاس های فرعی، تعداد پاسخ هایی را که با پاسخهای شما مطابقت می کند جمع بزنید.

پس از آنکه نمره خود برای هر یک از مقیاس های فرعی را محاسبه کردید، تناه کاری که باقی می ماند این است که جمع کل نمرات را به دست اورید تا نتیجه کلی شما در مقیاس احساس خواهی زاکرمن معلوم شود.

پایایی و روایی

قابلیت اعتماد درونی مناسبی در محدوده 87/0-84/0 دارد و برای زیرمقیاس های آن به این شرح از اعتماد درونی برخوردار است : ماجراجویانه (81/0)، هیجان زدگی (87/0)، تجربه جویی (81/0) و بازداری زدایی (85/0) و حساسیت نسبت به یکنواختی و ملال (88/0) گزارش شده است (به نقل محبوبیٰ 1390).


ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه)


تعداد گویه ها: 40

تعداد مولفه: مولفه دارد (ذکر شده در معرفی پرسشنامه)

روایی و پایایی: دارد

نحوه نمره گذاری: دارد

منبع: دارد (به شیوه APA)

نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

مشاهده قیمت ، خرید آنلاین و دانلود

همچنین بخوانید : مبانی نظری و پیشینه پژوهش خودتنظیمی (فصل دوم),پرسشنامه ساختار سازمانی رابینز,پرسشنامه ی سنجش هوش های چندگانه گاردنر همراه با خرده مولفه ها 1983,شرح حال، نمره گذاری و تفسیر یک نمونه واقعی از آزمون ویسکانسین,مبانی نظری و پیشینه تحقیق تیپ شخصیتی الف ( فصل دوم پایان نامه ) رگه های شخصیتی,پروپوزال بررسی میزان شیوع تعلل و عوامل مؤثر بر آن در بین مدیران و کارکنان دانشگاه,پرسشنامه اصول کمک های اولیه و امداد,پرسشنامه هیجان خواهی (زاکرمن) فرم بلند 40 سوالی,

29
Nov

پرسشنامه احساس ناکامی (Entrapment)

پرسشنامه احساس ناکامی (Entrapment) در 3 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمتdoc


پرسشنامه احساس ناکامی توسط گیلبرت و آلن در سال 1998 و بر اساس نظریه جایگاه اجتماعی ساخته شده است. تحقیقات گسترده ای بر مبنای این پرسشنامه از آن سال انجام شده و رابطه آن با ناامیدی، افسردگی، خودکشی، اختلال استرس پس از صانحه و … به تأیید رسیده است. همچنین در بیشتر تحقیقات انجام شده پرسشنامه احساس ناکامی بهمراه پرسشنامه احساس شکست مورد استفاده قرار می¬گیرد. ضریب پایایی به روش آلفای کرونباخ برای کل آزمودنی ها 93/0 محاسبه شد.

پرسشنامه مذکور توسط ترصفی، کلانتر کوشه و لستر در سال 92 بر جمعیت 306 نفری ایرانی هنجار شده است که نتایج پایایی و روایی آن در هنجار ایرانی در ذیل آمده است.

این پرسشنامه در ابتدا به فارسی ترجمه گردیده و پس از انجام اصلاحات به زبان اصلی ان یعنی انگلیسی بازگردانده شد. سپس نسخه دوم با نسخه اول تطبیق داده شد و موارد مورد نیاز تحت نظارت چند تن از اساتید دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی اصلاح گردید.

این پرسشنامه حاوی 16 سؤال بوده و 2 خرده مقیاس به نام¬های احساس ناکامی درونی و احساس ناکامی بیرونی دارد.


ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه)


تعداد گویه ها: 16

تعداد مولفه: مولفه دارد (ذکر شده در معرفی پرسشنامه)

روایی و پایایی: دارد

نحوه نمره گذاری: دارد

منبع: دارد (به شیوه APA)

نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

مشاهده قیمت ، خرید آنلاین و دانلود

همچنین بخوانید : مبانی نظری و پیشینه پژوهش درگیری رفتاری یا درگیری تحصیلی (فصل دوم),پرسشنامه سبک های حل مساله کسیدی و لانگ,پرسشنامه ی کانرز والدین 1999,شرح حال، نمره گذاری و تفسیر یک نمونه واقعی از آزمون TAT,مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های حساسیت اضطرابی ( فصل دوم پایان نامه ),پروپوزال بررسی نقش شیوه های فرزند پروری در شکل گیری طرحواره های شناختی ناسازگارانه و ویژگی های شخصیتی نوجوانان,پرسشنامه انگیزش (علاقه) ریاضی دانش‌آموزان,پرسشنامه احساس ناکامی (Entrapment),